
學校都是恪守教書育人為本的規定,為了建設精致新穎、多姿多彩的校園走廊文化,在環境建設中讓走廊與花草說話,文化長廊設計讓師生生活在如詩如畫的書香校園環境中,著力于校園“教育文化長廊”建設,時時處處為廣大學生提供思想道德建設的精神食糧,激發學生向上、從而營造濃郁的學習氛圍,激起求知欲.
文化長廊設計校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園的廊道.校園的廊道是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映,然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導和感染師生職工情操和素質的巨大的推動力量.
首先是校園的廊道文化能集中反映校園的文化精神與靈魂.能充分展示校園文化內涵的精神與靈魂,予以雕塑化、圖像化、藝術化. 其次,校園的廊道文化能夠陶冶學生的情操.優美的校園環境有著“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用.如詩如畫的校園廊道風光、布局合理的校園的廊道藝術、美觀科學的廊道圖案設計、文明健康的全面教育宣傳等等,無不給人以巨大的精神力量.學生在優美的校園廊道中受到感染和熏陶,從而激發學生熱愛學校,進而熱愛家鄉、熱愛祖國母.
再次,校園的廊道文化有利于培養學生的集體意識和協作精神.校園的廊道文化建設是學校集體形象,要相互協作,團結奮進,要有助于一種友好互助的群體氛圍.一個充滿理想、團結友愛的集體會使學生感受到集體的溫暖,體會到集體力量的偉大,從而樹立個人服從集體,“國家興亡,匹夫有責”的集體主義思想觀念.
最后,校園的廊道文化有利于規范學生的行為,培養學生的健康個性,促進學生的心理健康.多彩的校園文化適應了學生需求的多樣化、個性化的特點,避免了對學生人格塑造單一化的傾向.豐富多彩的廊道文化活動一方面擴大了學生的交往圈,使內向孤僻的學生合群并找到知心朋友;另一方面也使學生沉浸在喜聞樂見業務活動中,因注意力的轉移而沖淡和忘卻不愉快的心境,從而促進學生健康心理的形成.
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